왕따 방지 기술 및 기법 어린이를위한

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어린이 왕따 우리 학교에서 큰 문제는 오늘입니다. 아이가 오늘날 과거로부터 왕따 사이의 주요 차이점의 본질과 그 여파로했다. Cyberbullying 기존보다 왕따 왕따의 형태 및 더 많은 파괴적인 인기를 끌고가 발생 폭력 왕따 . 더 많은 아이들이 오늘은 다른 사람에게 복수하려고 학교에 총을 가져오고있습니다. 어린이 왕따 주위되었습니다 아마도 세월 동안 남아있게됩니다. 불행히도, 우리는 전력을 왕따의 세계를 제거하지 않습니다. 해답이 문제의 우리 아이가 왕따 이내, 왕따, 특히 피해자가 달려있다. 괴롭힘의 희생자에 대한 책임을 진 적이없습니다 왕따당하는. 반대로, 아이가 자신에 행동을 생각하는 능력을 가지고 따돌림의 피해자와 방식으로 반응을 제한하거나 eradicates 왕따. 사회로서, 우리를 식별하는 우리의 에너지 지출을 괴롭히는 우리 아이가 따돌림의 피해자가 힘을 실어 충분한 시간을 할애하지 못하는 벌을. 우리는 것들이 우리가 제어 할 수있는 오히려 우리가 가진 것들보다 우리의 에너지를 더 지출해야한다 이상 제어하지 않으며 제한됩니다. 우리가 아이를 가르칠 능력에 대해서 그들이 이미 보유해야합니다. 나에게 몇 가지 문제에 부모가 자녀의 왕따 방지에 관한 교육해야한다 정교하게하자.

왕따 아이의 특성에 대해서 먼저 얘기하자. 일반적으로, 그리고 그들의 희생자와 동일한 특성을 공유 - 낮은 자기 존중감을 괴롭혀. 그것은 단지 그들이 internalize 여부하거나 괴롭히는 경우 또는 피해자가 될 것입니다 결정할 것입니다 자신의 감정을 외면에 따라 달라집니다 그들의 가정에서 컨트롤의 부족에 대한 보상으로 자신의 주변 환경을 통제하려고 시도 왕따. 일반적으로 부정적인 상황과 자녀의 삶에서 이벤트가 낮은 자기 존중감을 실행할 수있습니다. Externalizing 감정이 될 몇몇 아이들이 놀림가 발생할 수있습니다. 예를 들어, 아동의 부모와 이혼 자녀가 이혼에 대해 매우 화가입니다 그 / 그녀의 감정을 느낄만한 힘이 자신의 / 그녀의 능력을 자신의 / 그녀의 부모가 함께 행동한다. 그 결과로서, 자녀가 자신의 / 그녀의 분노를 밖으로 걸릴 수도 계속 보상 제어를 추구하는 목적을 위해 다른 자신 / 부모의 이혼이 임박한 제어할 그녀의 부족합니다.

같은 시나리오 (부모의 이혼)을 감안할 때, 어떤 아이 얘기를하지 않았거나 그들이 어떻게 생각을 행동으로 자신의 감정을 internalize. 대신에, 그들은 우울 해지고 실패와 같은 느낌을 철회. 종종, 그들은 자신의 부정적인 이미지와 자신의 실제 모습을 개발할 수있습니다. 그들은 다른 사람에서 그들은 전세계 렌즈 음영을 다하겠습니다. 괴롭히는 때 그에 대해이 아이의 감정을 확인 / 자신,이 아이는 종종 부정적인 반응을 검증하기 때문에 그 / 그녀가 깡패 느낌이 자신의 해석에 맞습니다.

왜냐하면 그들은 이미 부정적인 개인적인 진술 깡패에 의해, 따라서 관심이답지하는 사실인지 종종 높은 아이는 자기 존중감에 부정적인 응답하지 않습니다 괴롭혀.

인간으로서 우리의 행동, 생각과 감정을 쓰게 한 적이 있거나, 다른 상황에 의해 통제, 이벤트가 발생하지 않는 한 우리는이하실 수있습니다.하기만하면, 다른 사람, 상황, 이벤트 반응을 우리가 무슨 생각을 기반으로 실행할 수있다. 위해서 왜냐면 난 일하러 가고 싶지 않아 예를 들어, 만약 내가 오늘 일하러 가서 내 차를 평평한 타이어를하고있다, 나는 행복 발생할 수있습니다 싶지 않아요. 다른 한편으로는 동일한 이벤트 (펑크난 타이어) 주어진 일, 내가 원하는 것 오늘은 좀 미완성의 사업 돌봐 일하러 가야합니다. 왜냐하면 타이어 지연하거나 직장에가는 기회를 없애,이 상황이 나를 분노가 발생할 수있습니다. 어떻게 상황에서 둘 다 같은 이벤트를 두 개의 서로 다른 감정을 일으킬 수 있을까? 그건 모든 감정을 촉발에 있지 이벤트. 그것이 내가 내 감정을 트리거 이벤트에 대해 어떻게 생각했다. 따라서, 우리는 우리가 어떻게 바꿀 수있을 것 같아 기분이 방법은 조작. 우리가 전력을 우리의 생각 이상의 소유권과 제어권있습니다. 우리는 그러나 특정 이벤트, 상황 통제, 그리고 다른 사람의 행동을 제한하게되었습니다. 가끔은, 우리는하지만, 이벤트, 상황, 및 다른 제어 좌절되고 우리의 시도가 실패했을 때 시도합니다.

자, 위의 단락 않습니다 방지 왕따의 문제에 적용됩니까?의 주요 목표는 놀림을 그들의 피해자가 두려움, 분노, 혹은 슬픔의 경험이다. 그들의 피해자가 그 / 그녀가 말하는 단어를 통해 이러한 감정의 흔적을 보여줍니다 일단, 그 이상의 신체 언어, 또는 행동, 깡패를 완료하였으며 총 관리 / 그녀. 때까지 계속됩니다 왕따 피해자가 더 이상 구두 및 / 또는 물리적으로 표시에 대한 응답으로 분노, 두려움이나 슬픔 왕따.되면 종료됩니다 왕따 피해자를 괴롭히는 무엇을 예상의 반대로 응답합니다.

우리가 어떻게 아이들을 괴롭히는 무엇을 예상의 반대로 반응합니까?이 여기서 role - 편리할 것입 연주. 학부모들은 정기적으로 자신의 아이들이 그들이 무엇을 기대 놀림의 반대로 반응을 배울 수 있도록 함께 앉아 있어야합니다. 종종 번,이 작업을 훨씬 쉽게 때 부모가 어떤 상처 단어 또는 구문을 알고있는 그들의 아이들이 놀림을 두려워하는, 화가, 느끼거나 슬프게했다. 역할에 이러한 상처 단어 및 / 또는 구문을 사용하여 재생 감정적으로 놀림에 의해 어린이들이 접근하는 준비를한다.

또한 아이들은 전원을 변경하거나의 의제에 영향을 가르치는 것이 중요하다 그들이 사용하는 단어를 괴롭혀. 예를 들어, 괴롭히는 아이를 '바보 같은 아이를 해체 수있는 통화 깡패에게 "저", "멋진 방법에 관한 진술서에 의해 왕따가", "아, 그래"등등. 최악의 건 할 수있는 아이가 그 / 그녀가 바보 만들거나 다른 부정적인 진술을 괴롭히는 말하고 반응이다. 부정적인 응답은 상황을 더욱 불타 오르게 왕따 장려한다.

또한, 부모 역할을 가르쳐해야 자신의 아이. 바디케어 언어가 낮은 어린이는 자기 존중감 높은 아이는 자기 존중감 차별화의 신체 언어의 특정 형태와 놀아 첨보는 단어 이상의 음성 감정을 전달합니다. 만약 아이가 으악 깡패 그 / 그녀가 깡패의 행동에 의해 방해되지 않습니다되었다는에서 깡패는 아이 눈 접촉 소리. 없기 때문에, 아래를 내려다 보면서 방해 알고, slouched 자세, 위생의 부족, 그리고 낮은 목소리의 음색 수있습니다 낮은 자기의 증상으로 볼 수 존중감.

부모는 거의 갖다 화를 압박하고 아이들을 가르칠 필요합니다. 괴롭힘당하는 일반적으로 자신과 / 또는 이벤트가 발생하거나 그들을 통제하거나 제한 그들의 자신의 인생에서 발생하는 화가입니다. 간접적으로 자신의 분노를 꺼내 괴롭힘당하는 그들은 사람을 쉽게 제어할 수있습니다.

실제로 부모가되면 다시 깡패에 의해 접근 싸우는 아이들을 가르쳐서해서는 안됩니다. 문제는 반격과 함께 아이들에게 문제에 물리적으로 공격적인 행동에 종사하고 자기 자신을 얻을 수있습니다. 그것이 방법을 생각해 - 거의 첫 번째 펀치를 날릴 괴롭혀. 그들은 항상 먼저 펀치를 던지고 그들의 피해자로 유혹합니다.이 방법들은 그 자신의 희생자를 시작, 깡패 수있는 상태를 쉽게 두려움 싸움을 시작 요청합니다. 또한, 물리적의 결과로 발생할 수있는 중요한 법적 파급 효과있습니다 공격적인 동작입니다.

일반적으로 부정적인 구두 개입 이후에 발생하는 신체적 폭력을 기억하는 것이 중요합니다. 일반적으로 폭력과 자극이 거의 까닭. 따라서, 갈등과 언어 교환을하는 동안 해체되어야 폭력을 피할 수있습니다.이 왜 단어를 피해자라고 그들의 신체 언어를 너무 크게하고 왕따의 결과에 해로운. 최근 학교에서 총기 난사 사건이 저격수가 자신의 급우로 평창 동계 올림픽 유치했다 권해드립니다. 이후 학교 폭력 왕따 만들었다.

부모를 무시하도록 할 때 자신의 자식을 가르치는 신중해야 괴롭혀. 문제는 무시와 깡패가 자신의 / 그녀의 행동, 짜증나, 자극적이며 그 / 그녀의 피해자. 따라서, 왕따 계속해서 제어 알고있습니다.

성인이되면 부모는 처음으로 자신의 충돌을 해결하려고 시도하지 않고 왕따를보고 자신의 아이들을 가르치는 신중해야합니다. 부모는 첫 번째 시도로 자신의 능력 이상의 가르 왕따를 해결하기 위해 자신의 아이들을 격려한다. 자신의 아이들이있다면 자신의 이러한 문제 해결에 실패하면, 그들은 왕따. 만약 자녀가 자동으로 보고서를보고하도록 권장되어야 자신의 상황을 해소하려하지 않고, 따돌림, 그들이 인식되며, 잡담 - 어느 권장됩니다 동화로 분류 왕따 계속합니다.

부모들은 아이들이 단어를 'tattling'. 어떤 어린이의 올바른 정의를 가르쳐 줄 필요가 어른에게보고 아이가 버릇 tattling 생각하는 것으로 간주됩니다. 부모가 자식을 가르치는가 다른 분들에게도 정보를보고 그들을 곤경에 tattling로 간주됩니다 걸보고해야합니다. 자녀에게 그 / 그녀의 부모가 그 / 그녀의 오빠가 tattling로 간주됩니다 자신의 코 후비는 장면입니다. 어린이는 항상 어른들은 신체적, 성적, 또는 구두로보고 다른 사람들에 의해 침해되거나 파괴 만약 그들이 다른 사람에 종사 목격 필요 리포트 또는 불법 행위.

매우 공감하고 아이를 왕따의 피해자를 향해 느낌이 쉽습니다.하지만, 더 많은 피해자가 도움이 될 것이라고 우리가 더 많은 경우에는 자신의 필요에 의해 그들에게 힘을 실어 empathic들은 스스로 왕따 주워야합니다. 결과적으로, 자신의 능력을 해체 궁극적으로 자기 자신의 수준에 존중감과 자기 가치를 올릴 왕따.

저자의 약력

마크 레이크 우드의 CEO, 저명한 왕따 방지 전문가, 작가 및 가족 치료사로서 임상 경험 20 년 이상과 스피커. 그는 임상 및 학교 직원 및 행동 관리 왕따 문제 학생 상담 서비스를 제공. 그는 "최대"컨퍼런스 http://www.StandingUpToBullyingConference.com 왕따 위해 대기 용이.